Af Jette Nørgaard, Middelfart Gymnasium, og Torben Grønning, Vejle Tekniske Akademi, for Gymnasie-IT samt Per Søvsø Hansen, Randers Tekniske Skole, for EUD-IT

Introduktion til modulet

I mange fag og projekter i EUD-uddannelserne skal eleverne foretage beregninger og kunne efterligne virkeligheden for at kunne svare på spørgsmål af typen: Hvordan kan jeg forbedre denne konstruktion? Hvordan får jeg større overskud? Hvordan kan jeg mindske forbruget af energi? Hvordan forbedrer jeg en proces? Hvordan kan jeg optimere ressourceforbruget i produktionen?

Det er modulets formål at sætte jer i stand til at anvende modeller i undervisningen, som giver eleverne mulighed for at løse praktiske problemer.

Anvendelse af modeller i undervisningen er med til at give eleverne indblik i den komplicerede virkelighed og dermed skabe sammenhæng mellem undervisning og virkelighed. Til det er computeren et vigtigt hjælpemiddel. De færreste mennesker er i stand til i hovedet eller på papir at gennemregne alle konsekvenser ved materialevalg, forudsætninger, ændringer etc. Computerens styrke ligger i, at den hurtigt kan gennemregne forskellige alternativer og vise modellerne grafisk. Computeren er god til at hjælpe med "Hvad nu hvis …"-problemstillinger. Anvendelsen af it-modeller lægger op til en problemløsende arbejdsform. De trivielle udregninger overlades til computeren.

Kapitel 1 – Talknusning: Brug af regneark

Kapitlet handler om at opstille modeller til økonomiske kalkulationer og tekniske beregninger i regneark, fordi de fleste modeller har tal og formler som forudsætning. Der arbejdes med at gennemregne mange forskellige forventninger og muligheder ved at ændre på forudsætningerne.

Kapitel 2 – Simuler med regneark

Kapitlet handler om at udforske simuleringsmodeller i regneark, og hvilke overvejelser I kan gøre i den forbindelse. I skal arbejde med at anvende regnearkets muligheder for at fremstille diagrammer og grafer for at kunne visualisere regnearkets mange tal. Ligeledes handler kapitlet om, hvordan dokumentationen af tal, formler og diagrammer kan præsenteres ved hjælp af it-værktøjer.

Kapitel 3 – Fagspecifikke programmer og computerspil

Kapitlet handler om færdige og mere målrettede it-modeller til økonomiske og tekniske simuleringer, herunder mere fagspecifikke programmer. Der bliver givet bud på, hvordan de kan anvendes i undervisningen, herunder hvilke kriterier der kan opstilles ved valg af program, fx brugervenlighed og mulighed for interaktivitet.

Kapitel 4 – Modeller til konstruktion og produktion

Kapitlet handler om anvendelse af cad, flowcharts og projektstyring til opbygning af modeller til simulering i forbindelse med produktudvikling, teknisk design, produktionsstyring mv. Der bliver set på hvilke krav, der kan stilles til programmerne.